La evaluación bajo mi interpretación del autor es un papel importantísimo dentro del curriculum, pues sin duda tiene directa relación el proceso de enseñanza-aprendizaje, además devela el concepto que tiene el docente de lo que es enseñar y aprender. Dicho concepto queda en evidencia tanto a la entrega de los conocimientos como a la hora de su valoración, ya que en ocaciones, más frecuentes de lo que se piensa, las prescripciones legales y las superviciones institucionales no son llevadas a cabo, o no se cumplen a cabalidad, dando lugar solo al criterio ético del profesional . El rol de la unidad técnica pedagógica (UTP) es coordinar los procesos pedagógicos que se dan en las intituciones educacioneales, como planificación curricular, evaluación del aprendizaje, orientación educacional, entre otras. Sin embargo aún cuando la responsabilidad del fracaso escolar de los estudiantes se deba al actuar de muchos agentes involucrados o a las presiones sociales, la evaluación implicitamente nos dice que el aprendizaje es exclusiva responsabilidad del que aprende, lo cual me parece una averración, puesto que la responsabilidad es compartida, no se puede decir que el docente queda libre de culpa alguna y que el "alumno es un flojo", pues provablemente las estrategias de enseñanza y de evaluación no se ajustan a la realidad del estudiante. Por ello es importante que los docentes hagan un autoanálisis de su conducta evaluativa para no dar lugar a la sobrevaloración de las calificaciones por sobre el aprendizaje y ajustarse a la diversidad propia de sus alumnos, dejando de lado la evaluación tradicional, ya que no se puede evaluar todo de una misma forma, ¡siempre es posible innovar...!
Pero...¿LOS DOCENTES ESTARÁN DISPUESTOS A INNOVAR?
"Buenas palabras y buenos modales todas las puertas abren..."
